教育树人是学校教育不变的命题，在强化德育的时代背景下，学校德育被上升到国家战略的高度，成为抓意识形态工作的重要阵地之一。新德育背景下，家校共育要继续发挥德育优势，必须要优化家校共育通道，其中一个重要的着力点是促进传统与现代相结合，构建有效、畅通的家校共育通道，从而将小学德育提升到一个新的高度。

一、传统与现代相结合在优化家校共育通道中的必要性和重要性

（一）传统与现代相结合的必要性

家校共育视角下，促进传统与现代相结合，不仅是由传统和现代两者之间的关系所决定的，也是由小学德育工作所决定的。

1.两者的承继性关系需要传统与现代相结合。小学德育实践中，学校和家庭教育共育的基本理念，进行深入合作，积累了丰富的家校共育经验，掌握了较为科学的共育方法，传统的家校共育方法有效促进了学校德育工作，也奠定了学校德育的基础。现代家校共育是对传统家校共育的承继，它是学校德育进一步推进的结果，也是德育环境变化的必然诉求，传统和现代的结合，将体现出学校德育工作的序列化。

2.学校德育创新发展需要传统与现代相结合。学校德育不是一成不变的，具有鲜明的时代特点，家校共育作为学校德育的一条有效路径，必然要随着学校德育工作的变化做出积极的变化，从而使家校共育顺应学校德育工作创新发展的需要。

（二）传统与现代相结合的重要性

家校共育将传统与现代相结合，将改变传统德育思维，促进传统和现代的高度融合，从而构建序列化的德育体系，实现学校德育的可持续发展，提高学校教育的服务能力。

1.确立全新德育思维。家校共育在学校德育工作中发挥了重要作用，但是在一定使其内曾陷入思维僵化现状，处于停滞不前的状态。而传统和现代相结合，将确立全校的德育思维，使传统和现代互为补充，放大学校德育效应。

2.完善家校共育序列。家校共育作为学校教育和家庭教育结合的有效通道，只有保持其高度的畅通性，才能发挥其应有作用。传统和现代相结合，无疑将实现德育传统和现代的承继和发展，完善家校共育序列，优化家校共育通道。

3.提高教育服务能力。时代在发展，社会对学校教育的需求不断提升，德育作为学校教育的重要任务，直接影响着教育服务力的提升。传统和现代相结合，无疑将提高学校德育效率，实现德育、智育互为促进，从而提高学校教育的服务能力。

二、传统与现代相结合，优化家校共育通道的实践路径

（一）共育内容：聚合厚重感和现代感

家校共育，首先要解决“拿什么共育”的问题。在传统德育模式下，家校共育在共育内容上保持高度的一致性，注重共育内容的厚重感，并且取得了较显著的成就。在德育环境日趋复杂化的时代环境下，需要进一步丰富家校共育内容体系，实现传统厚重感和现代感的高度聚合。

1.立足学生生活。传统家校共育内容的选择，主要围绕学生的学校生活和家庭生活，利用学生身边的德育资源对学生进行思想道德教育。例如，挖掘学生身边的榜样，学生家庭生活中的闪光点等，通过学校德育资源和家庭德育资源的共享，密切关注学生的思想道德发展动向，体现出德育的厚重感和较强的说服力。新时期，家校共育要继续立足学生生活，深入挖掘学校、家庭德育资源，用学生身边鲜活的德育案例引导学生，并实现家校德育资源的有效共享，提高德育厚重感。

2.关注时代热点。关注时代热点，能够及时地利用社会热点资源、社会热门现象等，提高德育内容的时代感，从而使德育保持鲜活性，与学生德育体验和德育认知需求保持高度的一致性。例如，围绕“社会主义核心价值观”，学生可以与家庭进行有效的互动，围绕社会主义核心价值观国家、社会和公民个人三个层面，对学生进行“三观”教育。首先从家庭、公民个人层面，和家长一起引导学生思考如何实现个人层面价值观，并将之落实到学习生活和家庭生活中，使德育与学生生活和学习有机结合起来。再引导学生深入探讨个人、家庭、集体、社会和国家之间的价值观关系，从而使家校共育紧扣时代脉搏，引领学生主动对接时代。

（二）共育方式：注重系统性和体验感

学校德育方式不应该局限在某一种方式，而是需要根据时代的发展和学校德育内涵，不断创新家校共育方式，从而注重家校共育的系统性和体验感。